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本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《黃醫師的小樂喜歡棒棒糖》的內容。內容由樂樂與黃瑽寧醫師共同主持，講述主角小樂因為無聊而開始依賴棒棒糖，進而探討糖果工廠的製作秘密、食品添加物、情緒波動與蛀牙等健康議題，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從生活故事與衛教詞彙中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或健康體育單元的課堂引導素材，帶領學生建立健康的飲食習慣與身體自主意識，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《貓巧可救了小紅帽》的內容。內容由樂樂與作家王淑芬老師共同主持，講述小紅帽為了「自己做決定」而走進黑漆漆的森林，進而遇見貓巧可，並透過彼此的對話引導孩子們思索「自主決定」的意義、背後的風險與經驗累積，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從生活哲思與互動對話中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討自我成長、思辨能力與生活決策等議題，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《要站哪一邊》的內容。內容由樂樂與繪本作家黃郁欽老師、陶樂蒂老師共同主持，講述公園裡的角色們因為一隻毛毛蟲的益害問題引發爭執，進而被強制刷上灰色與藍色、劃分陣營對立，直到一場大雨沖刷掉身上的顏色，引導孩子們思索盲目從眾、非黑即白的二元對立與衝突化解，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從生活哲思與互動對話中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討思辨能力、同理心與人際衝突的解決智慧，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《我家有個遊樂園》的內容。內容由樂樂與繪本作家童嘉老師共同主持，講述在沒有電視、電腦與網路的過往年代，童嘉老師與兄弟姊妹如何運用椅子、草席、空罐等生活器物，在院子裡自主搭建海盜船、玩西部牛仔扮演遊戲與創意放鞭炮，將家裡打造成最有趣的遊樂園，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從懷舊童玩與生活互動詞彙中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文單元的課堂引導素材，帶領學生認識過去的常民生活地景、激發想像力與手作創意，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《奶奶的記憶森林》的內容。內容由樂樂與繪本作家崔永嬿老師共同主持，講述小兔子毛奇妮最愛的奶奶開始忘東忘西，甚至忘了回家的路與毛奇妮的名字，進而溫柔導引出高齡長者失智症的議題，並透過圖像中的拼貼設計與大小對比，展現心理力量的消長與深刻的情感守護，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從生活故事與情感表達詞彙中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生認識高齡化社會議題、失智症衛教，並培育對家人的同理心與情感教育，進而延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《小熊兄妹的點子屋3：超愛睏魔咒大作戰》的內容。內容由樂樂與童書作家哲也老師共同主持，講述來自小熊星球的小熊兄妹經營「點子屋」，專門用創意點子解決客人的疑難雜症。故事中他們不僅指點了失去動物信任的泰山，更前往北國拯救因為生活過於無聊、自願陷入百年沉睡的睡美人公主，透過高潮迭起的破關情節激發孩子們的邏輯思考與想像力，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從充滿童趣的幽默對白與語感中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討創意思考、解決問題的能力以及人際真誠互動等議題，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《妖怪小學3：相反咒語》的內容。內容由樂樂與兒童文學作家林世仁老師共同主持，講述史上第一間「妖怪小學」迎來了一位擁有兩張嘴巴、意見總是相反的全新雙面老師——「八豆妖」與「妖八豆」，透過他們在課堂上不斷唱反調、大玩「相反話」的趣味情節，帶領小妖怪們與孩子們認識成語與語言的相對性，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從充滿想像力的文字遊戲與語感中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或語文領域的課堂引導素材，帶領學生探討相反詞、思辨事物的正反兩面性，激發文字創作的興趣，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《我是黑天鵝》的內容。內容由樂樂與童書作家劉清彥（阿達叔叔）共同主持，講述熱愛芭蕾舞的男孩阿民，為了爭取在經典舞劇《天鵝湖》中挑戰高難度「黑天鵝」角色的機會，不畏懼旁人的刻板印象與異樣眼光，最終在舞臺上憑藉實力與自信發光發熱的故事，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從充滿童趣的對話與語感中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討性別刻板印象、尊重多元差異、追尋自我與身體自主意識等議題，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《小熊寬寬與魔法提琴》的內容。內容由樂樂與童書作家陳沛慈老師共同主持，講述立志成為音樂家的熊家小吃店小熊寬寬，雖然歌聲與琴藝像鋸木頭般刺耳、驚跑所有客人，但在提琴意外燒成灰燼後，他練習起「隱形小提琴」，反而在夏夜裡誤打誤撞擊退了感知與常人相反、將隱形琴聲視為強大噪音魔音的「顛倒女巫」，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從趣味十足的童話對白與幽默語感中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討堅持夢想的正面態度、換位思考的思辨能力，以及包容多元差異的處事智慧，並延伸開發為課後學習單。

本資源由親子天下製作，為《樂樂的台語圖書館》節目中導讀《勇敢小火車：卡爾的特別任務》的內容。內容由樂樂與繪本作家賴馬老師共同主持，講述貨運火車溫蒂在幫聖誕老公公運送「勇氣禮物」前夕突然故障，從未出過遠門的小火車卡爾決定自告奮勇代替媽媽出任務。一路上，他帶著媽媽傳承的勇氣徽章與超亮車頭燈，克服了黑森林、暗隧道與跨海大橋等重重恐懼，順利將禮物與溫暖送到小朋友手中，用生活化的臺灣台語講給孩子們聽。 自學者可透過日常對話與故事旁白練習聽力，從充滿童趣的冒險情節與互動語感中自然建立母語語感。教學者可將本資源作為本土語文或綜合活動單元的課堂引導素材，帶領學生探討如何面對恐懼、培養解決問題的自信心與責任感，並延伸開發為課後學習單。