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本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，講解五個與飲食相關的核心詞彙，包含臭的（skenux）、味覺（cheya）、烤焦（sqerun）、炒（tnsiyus）以及煮飯（pure），並詳盡解析單字於日常對話中的語意用法。自學者可透過本資源熟悉基礎生活單字，理解時態變化（如正在炒與炒過的差異）與命令句型的結構，掌握族語在飲食場景下的自然表達 。教學者可將本資源作為族語入門的輔助素材，引導學生進行發音練習與基礎生活情境的對話模擬。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹並解析「給」、「我的」、「認真」、「動作慢」與「動作快」等五組生活詞彙及其多樣化的語法表達 。自學者可透過本資源學習代名詞的所有格變化，並區分不同情境下的動詞形態，如「給」的對象表達與「認真」的語義差異，進而掌握族語在日常互動中的自然口語 。教學者可將其作為族語詞彙與語法教學的引導素材，引導學生練習基礎句型與語意辨析 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「髒」（rutiq）、「愛乾淨」（Ini - srtiq）、「不整理」（Ini-snetun）、「不計較」（Ini-snetun）與「愛計較」（gehi）等五組詞彙，並詳細辨析相同發音在不同語境下的意義差異。自學者可透過本資源掌握形容詞的重複用法與否定句結構，學習如何以族語描述衛生習慣與人際相處性格，建立生活化的語感。教學者可將其作為族語詞彙教學的引導素材，引導學生針對特定生活行為或性格特質進行造句練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「腳趾碰到石頭」（skripuc）、「腳步」（qango）、「很趕」（maduk）、「留住」（hriti）與「留下」（hutii）等五組生活詞彙，並針對發音相近的單字進行語義辨析。自學者可透過本資源累積實用的動作與情境詞彙，理解如何描述身體感受（如腳磕到的痛感）以及日常請求，掌握族語在生活細節中的精確表達 。教學者可將本資源作為族語生活語法教學的素材，引導學生練習發音辨義與情境造句。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「早上」（mrebu）、「昏暗」（kuung）、「天亮」（dmedax）、「互叫」（mccherui）與「忙著」（ini gdema）等五組詞彙，並詳細解析其在日常生活中的語義用法 。自學者可透過本資源累積時間、自然現象與動作相關的族語詞彙，掌握特定詞綴在句子中表達時態或狀態的功能，熟悉族語在日常對話中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語彙教學的引導素材，引導學生進行發音練習、詞彙辨析及情境造句練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「跳舞」（lmugerui）、「互相給予」（mbbege）、「輪流」（srriyux）、「跟著」（smnegul）與「丟掉」（qmada）等五組生活詞彙，並針對各單字的延伸語義與詞形變化進行解析 。自學者可透過本資源累積實用的動作詞彙，理解語義轉折與語法用法，掌握族語在互動場景中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語法教學的引導素材，引導學生練習發音辨義與情境造句，特別是針對祈使句與被動意涵的詞形變換進行練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「活該」（gen）、「倒霉」（dgqiya）、「等一等」（iya han）、「親戚」（dadal）與「下次」（bobo na）等五組生活詞彙，並說明相關的生活應用句子 。自學者可透過本資源累積實用的日常語料，理解如何以族語表達情緒感受與日常叮嚀，進而掌握族語在生活互動中的自然語氣 。教學者可將其作為族語口語教學的引導素材，引導學生針對不同生活情境進行對話練習與語意辨析。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「交換」（mppriyux）、「會車」（kmpriyux）、「互相讓」（mhuhediq）、「開車」（mgeriq rulu）與「快速」（pdubeyaq）等五組詞彙，並說明交通相關的實際生活情境 。自學者可透過本資源累積交通與物品交換相關的實用語料，理解叮嚀語用法，掌握族語在日常生活互動中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語法教學的素材，引導學生針對交通安全或日常互動情境進行對話練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹文化中與巫醫、咒語相關的核心詞彙，包括下咒語（melux）、善意的巫醫治病（smapuh）、巫師法術與已被下咒的狀態，並詳盡辨析這些行為在文化意涵上的善惡之分 。自學者可透過本資源深入了解傳統信仰中的語言運用，掌握特定動詞在不同文化脈絡下的精確定義，深化對原住民族文化觀點的認識 。教學者可將其作為文化專題或族語進階教學素材，引導學生討論傳統習俗與價值觀。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹核心動詞「Sun」的多重語義與應用，包含孝順長輩（Sunrudan）、孝順父母、尊敬親戚與保護孩子等家族倫理詞彙 。自學者可透過本資源掌握關於倫理與照顧的核心表達，理解特定詞彙在文化脈絡下的多樣化用法，並累積與家庭生活相關的基礎語料 。教學者可將其作為族語倫理文化或家族詞彙教學素材，引導學生針對家庭角色進行造句練習與情境對談。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「表現」（sndahun）、「埋怨」（snuahu）、「侵占」（sndayag）、「先佔有」（sndaku）與「貪心」（sqquru）等五組詞彙，協助學習者掌握與個人行為及心理特質相關的族語表達 。自學者可透過本資源累積具體的行為描述詞彙，理解如何以族語區分細微的語義差別，並熟悉日常生活中用於評價性格的辭令 。教學者可將本資源作為族語詞彙教學或倫理教育的導引素材，引導學生針對行為特質進行練習與討論。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，講解「拔」（biri）、「褲子」（caic）、「蓋住」（bungi）、「收好」（seku）及「衣服」（lukus）等五組核心詞彙，並解析衍生的動詞形態與祈使語氣 。自學者可透過本資源累積日常動作與衣物相關詞彙，理解狀態與動作間的差異，熟悉族語在居家生活中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語法教學的引導素材，引導學生練習發音辨義、同義詞代換與詞形變化。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，講解「追」（smdurak）、「包」（labu）、「用含的」（mmuri）、「互相低頭」（ptungoh）與「不正面說話」（ban-quru）等詞彙 。節目中解析單字在不同人稱、互動關係下的詞形變化，並說明社交場合中的肢體動作描述 。自學者可透過本資源掌握精確的動作動詞與語法轉變，熟悉族語在描述日常互動時的自然表達 。教學者可將其作為族語語法結構教學素材，引導學生針對不同互動情境進行句型演練。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，講解「拿著」（dmoi）、「抓著」（sdoi）、「綁著」（bukei）、「生氣」（mseyang）及「挑選」（gunbabo）等核心動詞 。內容解析單字在不同人稱對象與命令語境下的轉變，並介紹早期長輩使用的口語用法 。自學者可透過本資源累積實用的動作與情緒詞彙，掌握細微的語義轉變與自然表達 。教學者可將本資源作為族語詞彙教學素材，引導學生練習不同語氣的動詞變化。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「好好招待」（sbleqi）、「會了解嗎」（mklao）、「愛護」（gmualu）、「很忙」（mgdema）與「別忙」（gdema）等五組生活詞彙 。節目中除解析核心單字外，亦補充語氣委婉的用法 。自學者可透過本資源累積社交禮儀、心理狀態與生活節奏相關詞彙，掌握特定語助詞對語氣的影響，提升自然對話能力 。教學者可將其作為族語生活語彙教學素材，引導學生進行社交接待或情緒表達的句型練習，協助學生掌握族語在日常互動中的精確語用 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「生的」（meloq）、「餓」（muure）、「充飢」（hedun）、「擋住」（hetun）與「搗蛋」（smugeya）等五組生活詞彙。節目中詳細解析單字的詞形變化，例如區分「生的」與「吃生的」（glumeloq）的動作差異，以及「餓」與「太餓了」（muure riyung）的程度區別，並特別介紹如「hedun nbuas」（充飽肚子）等早期長輩使用的口語用法。自學者可透過本資源累積實用的飲食感受與行為描述詞彙，掌握特定單字在不同語境下的語意轉變，熟悉族語在日常生活中的自然表達。教學者可將本資源作為族語生活語彙教學的素材，引導學生練習發音辨義與情境造句。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「標誌」（huda）、「留記號」（pstiyu）、「做記號」（sntiyu）、「掛著」（qyuani）與「吊著」（sduduy）等五組詞彙，並說明這些記號在爬山導引與日常生活中的實際應用 。自學者可透過本資源學習如何精確描述空間方位與物件狀態，理解如「掛著」與「吊著」之間細微的語義區別，並熟悉山林活動中傳達資訊的傳統智慧，掌握族語在特定場景下的自然表達 。教學者可將本資源作為族語生活語彙或山林文化教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義，並模擬登山或戶外情境進行造句練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「送禮」（smadu）、「酬勞」（snadu）、「去工作」（qpahi/qeepah）、「下廚料理」（pmuyaki）與「整理」（snedun）等五組生活詞彙。節目中詳盡辨析單字間細微的音義差別，例如「送禮」與「酬勞」僅一字之差，並說明這些詞彙在家庭分工與社會互動中的實際應用。自學者可透過本資源累積實用的日常行為詞彙，進而掌握族語在家庭生活中的自然表達。教學者可將本資源作為族語生活語彙教學的引導素材，引導學生練習發音辨義與情境造句，特別是針對同源詞的比較進行教學。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「公家的」（sapac）、「水管」（toruq）、「一起的」（upu）、「留下」（ruri）及「留一些」（rangi）等五組生活詞彙，並解析單字於部落公共事務與日常農事中的使用情境。自學者可透過本資源掌握與公共設施及物品留存相關的基礎單字，理解如何精確表達分享或保留特定物件的需求，掌握族語在部落生活中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語彙教學的輔導素材，引導學生練習情境對話，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「沒有價值」（uka ririh）、「沒有目標」（uka dungus）、「沒有工作」（uka oda）、「沒有原因」（uka pusu）及「沒有錢」（uka hbangan）等五組否定性質的生活詞彙 。節目中詳細解析「錢」的不同講法，如一般通稱（pila）與零錢（kretan），協助學習者掌握日常對話中常見的否定表達 。自學者可透過本資源累積實用的生活單字，理解如何以族語描述缺乏或不存在的狀態，進而熟悉賽德克族語在口語互動中的自然表達 。教學者可將本資源作為族語生活語彙教學的引導素材，引導學生針對特定情境進行否定句型的造句練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以賽德克族語進行教學，介紹「連接」（sggaluk）、「交代」（dsualu）、「爬上」（mkaro）、「下坡」（hredun）及「走下去」（heruc）等五組生活詞彙，並說明單字於物件銜接、委託他人及山林地形移動時的使用情境。自學者可透過本資源掌握與空間移動、動作指引相關的基礎單字，理解如「下坡」與「走下去」在語意上的關聯與用法差異，進而熟悉族語在日常生活對話中的自然表達。教學者可將本資源作為族語生活語彙教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義與動作情境的造句練習。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「橫行」（pusegi）、「橫著走」（quderi）、「直走」（dnueru）、「搞錯」（qnuuqu）及「心不一」（somari）等五組生活詞彙。節目中詳盡辨析相似動作在地形上的語義差異，例如區分平行的「橫行」與帶有坡度的「橫著走」，並說明單字於山路行走或選物猶豫時的使用情境。自學者可透過本資源掌握精確的空間位移與心理狀態詞彙，理解單字在特定地形脈絡下的細微區別，進而熟悉族語在日常生活對話中的自然表達。教學者可將本資源作為族語生活語彙教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義與動作情境的對話模擬，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以 臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「倒回」（kbubeleh）、「驕傲」（pkuuro）、「花心」（mrumari）、「再一次」（pusehan）及「分開放」（sunaki）等五組生活詞彙 。節目中解析單字於動作往返、性格描述及日常事務處理中的語義用法 。自學者可透過本資源掌握與心理特質及行為指示相關的族語表達，理解如「不專心」與「花心」間的語義連結，進而熟悉族語在日常生活互動中的自然對話。教學者可將其作為族語生活語彙教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義，並針對特定行為或情境進行對話練習，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「爛掉」（pele）、「破掉」（sgaliq）、「縫補」（cpangi/cmapang）、「擦上」（rmicuh/rcuhi）及「擦掉」（slesi）等五組生活詞彙，並說明單字於衣物損壞或油漆粉刷等日常修繕情境中的用法。自學者可透過本資源累積具體的行為描述詞彙，理解單字在主動動作與受指示狀態下的語義區別，掌握族語在家庭生活與維護物件時的自然表達。教學者可將其作為族語生活語法教學的輔助素材，引導學生針對物件狀態與維修動作進行發音練習與情境模擬，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「裝扮」（dduheriq）、「滑溜」（mduheriq）、「滑滑的」（sduheriq）、「髮亂」（sulun）及「自閉」（dunguhun）等五組生活詞彙 ，並詳盡解析單字在日常生活中的語意用法 。自學者可透過本資源熟悉基礎生活單字，理解特定詞彙在描述個人外觀（如裝扮或髮亂）及心理狀態（如不愛說話的自閉）時的表達，並能區分性質相近但語義不同的動作詞彙 。教學者可將本資源作為族語入門的輔助素材，引導學生進行發音練習與基礎生活情境的對話模擬，適合作為校園推廣母語與原住民族文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「和好」（mkmalu）、「互相找麻煩」（mssuri）、「開始」（prading）、「攻擊」（cmebu）及「互相攻擊」（mccebu）等五組詞彙，並說明單字於人際互動與衝突情境中的語意用法。自學者可透過本資源累積行為描述與互動關係相關的族語詞彙，理解如「攻擊」與「戰爭」在程度上的區別，進而熟悉族語在日常對話與文化脈絡下的自然表達。教學者可將其作為族語生活語法教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義，並針對特定情境進行對話模擬，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「人類的心」（lnglungan seediq）、「懷恨在心」（sumeku lnglungan）、「開朗」（mduhetah）、「很兇」（mdugeri）及「吃醋」（mdpugu）等五組詞彙，解析單字於個人性格與心理狀態描述中的語意用法。自學者可透過本資源學習如何精確描述內心感受與性格特徵，理解特定動詞與名詞結合所表達的抽象心理概念，熟悉族語在描述日常人際互動與情緒反應時的自然表達 。教學者可將其作為族語心理與情緒主題教學的輔導素材，引導學生練習發音辨義，並針對特定個性特質進行造句與對話模擬，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「各種各樣」（mnlulamu）、「單獨」（bulehi）、「一起去」（dudari）、「去幫他」（dudayo）與「互相幫忙」（mdudayo）等五組詞彙 。自學者可透過本資源累積實用的互動詞彙，理解單字在描述個人行為與群體協助時的語義差異，掌握族語在日常互助情境中的自然表達 。教學者可將其作為族語生活語法教學的引導素材，引導學生針對互助合作的情境進行對話練習，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，講解「教訓」（mseru）、「教他」（tmgesa）、「難做」（dgurigu）、「如何」（hmuwa peni?）及「在叫他」（splawa）等生活詞彙，並補充如「沒回答」（ini ciyuk）等實用對話 。自學者可透過本資源學習如何精確詢問與描述事務的執行難度，掌握族語在日常溝通與經驗傳承中的自然表達 。教學者可將其作為族語口語教學的素材，引導學生練習發音辨義與情境造句，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，聚焦於「打」（beebu）的詞形變化與衍生義，介紹「用棍子打」（smebuc）、「被棍子打的」（snbetan）、「被打的」（bnbeyan）及「故意的」（mnseung）等詞彙 。自學者可透過本資源掌握動詞在主動、被動以及使用工具等不同語境下的語法轉變，理解如何描述衝突行為與主觀動機 。教學者可將本資源作為族語詞彙與語法結構教學的引導素材，引導學生進行特定動作關係的辨析與造句練習 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹生理狀態相關詞彙，包含「流口水」（dhlulas）、「流鼻涕」（msngucun）、「發燒」（mttilux）、「口渴」（mhqeni）與「發冷」（msekuy），並將詞彙與實際生活感受結合 。自學者可透過本資源累積具體的生理描述語料，掌握如何以族語表達個人健康狀況與身體需求 。教學者可將本資源作為衛教或生活語彙教學的素材，引導學生練習健康主題的情境對話，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目 。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，講解「踹」（qahi）與「踢」（medur）的動詞用法，並詳析主被動型態與另一種「故意」（mnnangi）的講法，同時提及不同語群間的音調差異 。自學者可透過本資源學習動作動詞的精確轉換，並深化對族語地域特性的認識 。教學者可將本資源作為族語語法或方言差異教學的輔導素材，協助學生掌握不同互動關係下的自然語氣，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源 。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「說出話」（rngagi）、「說」（rmengo）、「再見」（swae ta）、「在一起」（mnsuupu）與「放棄」（malix）等五組生活詞彙。自學者可透過本資源辨析「說話」在主動告知與被動受話間的細微差別，並掌握日常社交中常用的再見與群體互動用語。教學者可將其作為族語口語教學的素材，引導學生針對人際相處情境進行對話練習，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，講解「長不大」（gelog）、「小的」（hili）、「偷偷溜走」（gluusi）、「跑掉」（gdurig）與「回頭」（kbeleh）等五組動詞與形容詞。自學者可透過本資源熟悉如何描述生物體態的大小差異，並理解動作在不同語境下的詞形變換，掌握族語在動作描述上的自然表達。教學者可將其作為族語生活語法教學的輔助素材，引導學生練習發音辨義與情境造句，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「鎖緊」（dduhegi）、「傾斜」（mkulukan）、「很陡」（skugugu）、「平坦」（sapo）與「挖」（kmari）等五組環境與勞動相關詞彙。自學者可透過本資源累積具體的空間與動作語料，理解如何精確描述山路地形及日常農事動作，並掌握相關的生活應用句子。教學者可將其作為族語環境教育或生活語彙教學的輔助素材，引導學生練習特定場景的對話模擬，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，詳盡分類並介紹「最小的蜜蜂」（walu tikung）、「一般蜜蜂」（walu bale）、「小型蜂」（piicux）與「中型蜜蜂」（sluwayun）等四類蜜蜂。自學者可透過本資源學習如何辨識山林中的不同蜂種，理解其棲息習性與特徵描述，深化對自然生態的族語認知。教學者可將其作為族語自然文化或生物主題教學的素材，引導學生討論山林智慧，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，講解「日子」（ali）、「早點去」（glebu）、「早上」（mlebu）、「中午」（cceka hido）與「下午」（bbiyan）等五組時間詞彙。自學者可透過本資源掌握族語的時間概念，學習如何安排作息並進行日常邀約或叮嚀。教學者可將其作為族語基礎時間教學的輔助素材，引導學生練習時間相關的句型與對話，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「太陽下山」（geqi hido）、「黃昏時分」（sreesa）、「半夜時分」（ceka rabi）、「凌晨 2 點時分」（gugu rodux）與「起床」（diyan）等精確的時間點描述。自學者可透過本資源學習賽德克族人觀察自然節律與生活作息的語言智慧（如觀察雞鳴時間點），掌握族語在不同光影變化下的表達方式。教學者可將其作為族語生活作息與自然環境教學的素材，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，講解「你好嗎？」（mbleyaq）、「再見」（swae ta）、「分開」（pswae ta）、「相愛」（pskuxul）與「喜歡」（snxelan）等五組人際互動與情感表達詞彙。自學者可透過本資源熟悉初次見面、道別與表達情感的自然口語，並掌握代名詞在情感動詞後的結構用法。教學者可將其作為族語社交禮儀或情緒教育的引導素材，引導學生進行角色扮演與情感對話演練，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。

本資源由「我是 Pawan」YouTube 頻道製作，為《巴萬阿公的族語小教室》系列節目。內容由巴萬阿公以臺灣原住民族語言（賽德克族語）進行教學，介紹「幫他拿」（saangal）、「提東西」（dmidil）、「抬起來」（diri）、「放下」（plixi）與「裝好/靠好」（lmadu）等五組與負重、搬運相關的生活動詞。自學者可透過本資源學習如何精確描述勞動過程中的肢體動作，掌握族語在日常協作情境下的動詞運用。教學者可將其作為族語生活行為教學的輔助素材，引導學生練習動作指令與對話，適合作為校園推廣母語與文化傳承的教育資源。