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《賞櫻花歷險記》以台語描繪一家人出遊賞櫻的經歷，途中因車潮擁擠與油料耗盡，轉而步行回家，過程中展現家人互助與應變能力。自學者可藉由本片學習與出遊、交通相關的生活語彙與情境對話，熟悉自然語調與句型表達。教學者則可搭配環境教育與生活課程，引導學生討論交通安全與綠色出行，並進行臺灣台語情境模擬，是兼具語言練習與生活教育的實用資源。

《圖書館不NG》透過小朋友進入圖書館的情境，引導觀眾學習圖書館內的禮貌與正確行為，包括保持安靜、愛護書籍與遵守規則等，傳遞公共空間的使用觀念。自學者可透過本片認識與閱讀、圖書館相關的詞彙與句型，提升臺灣台語理解與表達能力。教學者則可運用此影片搭配生活教育課程，引導學生討論閱讀禮儀與借書制度，並延伸出圖書館探訪或角色扮演活動，是結合語言學習與品格教育的良好素材。

《小義工的使命》講述孩子參與志工服務的歷程，從初次嘗試到理解幫助他人的意義，強調責任感、同理心與團隊合作等價值。影片以親切的臺灣台語對話呈現日常場景，自學者可從中習得與服務、工作任務及人際互動相關的語彙，培養實用語言能力。教學者則可結合公民與道德教育，引導學生討論志工精神，並設計模擬活動或服務學習，鼓勵學生實踐助人的行動，亦能促進語言表達與社會參與的雙重學習。

《親愛的老鄰居》透過孩子與長輩鄰居間的互動，描繪出鄰里情感與尊重長者的日常故事。影片展現問候、關心、協助等語言與行為，傳達代間交流的重要性。自學者可藉由觀賞情節熟悉家庭與社區場景的臺灣台語用語，強化情境式語感與表達能力。教學者則可搭配主題教學設計「鄰里互助」或「敬老」活動，引導學生討論尊重與關懷的表現方式，並運用影片情節進行角色扮演與語言實踐，深化語言與品格教育的結合。

《愛的大隊接力》以校園生活為背景，描繪學生間團隊合作與互相幫助的情境。故事強調同儕間的支持與鼓勵，並藉由接力賽活動傳達「團結就是力量」的核心價值。自學者可透過影片內容學習與朋友互動、比賽相關的台語用語，培養口說與理解能力。教學者則可配合課堂進行討論與延伸活動，如設計臺灣台語版運動會用語、模擬團體任務等，讓學生在具體情境中練習語言，同時感受正向的人際互動與團隊精神。

《小黑在哪裡》以尋找走失寵物為主軸，描述孩子們合力尋找失蹤小狗「小黑」的過程。影片呈現出日常社區場景與鄰里互助氛圍，語言中出現如「走失」「找著無」「牽狗」「問鄰居」等實用台語詞彙。對自學者而言，本集有助於練習在生活情境中表達焦急、求助與感謝等情感，並強化與人互動時的語言表達能力。對教學者來說，可透過角色扮演、地圖尋找與對話練習，引導學生用臺灣台語描述事件經過、路線與動物特徵，進一步熟悉生活中可能遇到的突發狀況與應對方式，增進語言實用性與社區關懷意識。

《文化小使者》透過校園交流活動，呈現小學生介紹台灣文化給外籍朋友的過程，展現語言與文化傳承的重要性。影片中涵蓋如「介紹」「習俗」「傳統服飾」「文化交流」等詞彙，適合自學者練習如何用台語說明自己的文化背景與在地特色。對教學者而言，本集可作為跨文化理解與臺灣台語口說訓練的結合教材，鼓勵學生以母語介紹家鄉事物，進行簡單的文化導覽或自我介紹練習，也可延伸討論文化認同與語言的連結，引導學生從小建立說母語的自信與使命感。

《爸爸的生日禮物》描述小朋友們為爸爸精心準備生日驚喜的過程，從討論禮物到動手製作，展現家庭成員間的關愛與用心。影片中使用如「準備」「禮物」「感謝」「表達愛」等生活相關詞彙，自學者可透過觀影練習如何用台語表達情感、講述家庭事件或描述節慶活動。教學者可延伸設計口語活動，讓學生分享送禮經驗、編寫簡單卡片或模擬慶生活動，透過語言結合情意教育，讓臺灣台語在日常互動中自然活用，強化語言學習與家庭情感的連結。

《魔鬼夏令營》透過一群孩子參加挑戰自我、培養紀律與合作精神的夏令營活動，呈現成長過程中的困難與突破。影片語言涵蓋「體能訓練」「團隊合作」「堅持」「挑戰」等詞彙，適合自學者學習如何描述活動經驗與心情轉折，並熟悉常見動作與情緒表達。教學者可據此引導學生進行臺灣台語對話練習，例如角色扮演營隊情境、分享參加戶外活動的經驗，或透過影片分析團隊合作的價值，結合語言訓練與品格教育，強化學生的表達力與思辨力。

《499吃到飽》以幽默手法描繪孩子過度使用手機、忽略現實生活的情境，透過父母的提醒與自身體驗，引發對數位成癮的反思。影片涵蓋「手機使用」「家庭互動」「生活節奏」等語彙，自學者可藉由觀影學習描述科技對生活的影響，並理解日常對話中的提醒與規勸語氣。教學者可引導學生討論數位生活與人際關係的平衡，設計角色扮演或延伸討論，培養學生以臺灣台語表達觀點、分享經驗的能力，是實踐語言應用與生活教育結合的良好素材。

《看見你的好》透過班級互動的故事，描繪一名安靜內向的孩子如何在同學與老師的肯定中逐漸展現自信，呈現「欣賞與接納他人」的溫暖主題。影片中出現如「真厲害」「你做得到」「我欣賞你」等實用語句，自學者可從中學習台語表達鼓勵與正向回饋，提升情境對話能力。教學者可搭配觀影進行品格教育討論，引導學生以臺灣台語描述人物轉變，並討論如何在日常生活中發現他人的優點，適合作為台語與情意教育結合的教學素材。