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《什麽是24 節氣?它們有什麽用?》影片結合客語講解，介紹二十四節氣的命名與農曆日期的計算方式，幫助自學者從母語角度學習這一傳統知識。影片說明農曆以月亮盈虧為基礎，但四季的界定需依賴二十四節氣，展現節氣對農業生產的重要性。自學者可透過影片掌握節氣與日常生活的聯繫，增強對母語文化的認識。對教師而言，影片是引導學生理解客語及節氣歷史的輔助教材，啟發學生思考其在現代生活中的應用價值。

在《客家話發冷的意思》影片中，自學者可學習客家話中「發冷」一詞的多重含義與歷史演變，了解其在過去用以表達瘧疾或作為罵人用語，後來轉變為無惡意的暱稱，展現語言的文化內涵與社會變遷。影片透過清晰的解說，幫助自學者在學習客語詞彙的同時，加深對母語文化的理解。教師可利用此影片作為輔助教材，引導學生探討字詞的歷史意涵與轉變過程，讓孩子在趣味中掌握語言知識，並鼓勵其以母語思考和表達，進一步激發學習母語的興趣與認同感。

在《客家話"發"的其他例子》影片中，自學者可學習「發」字在客家話中的多種用法及相關語詞，例如表達疾病的「發死」（癲癇症）、「發呷」（哮喘）、「發癱風」（中風），以及作為形容或罵人的詞彙，展現客語的語言特色與文化內涵。影片詳細講解詞彙拼音與語意，有助於自學者掌握字詞的發音與應用。對教師而言，影片可作為補助教材，幫助學生延伸學習客家用字、拼音及句子運用。教師可搭配影片中的例句，如「發癱風─bǒttánfúng」或「發夢─bǒtmùng」，幫助學生在語境中加深印象，進一步提升學習客語的興趣與能力。

在這支《客家話發脾氣怎麼說?》影片中，自學者能夠從中學習有關「發脾氣」字相關的語詞。客家話使用「發」字常表達脾氣，例如：發捋─發脾氣，又作發捋邪；發癲─本指神經病、發瘋，也用來形容脾氣；發懵─指神經病。 教師能將此影片當作是客家有關「發脾氣」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：發懵─bǒtmǔng、發性─bǒtsiáng、發捋─bǒtlòt等等。

在這支《客家話說""發""的疾病》影片中，自學者能夠從中學習有關「發」字相關的語詞。客家話使用「發」字常表達生病，例如：發雞盲─只夜盲症、發痲瘋─痲瘋病、發尿疾─常常上廁所又尿不出來的病。 教師能將此影片當作是客家有關「發」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：發尿疾─bǒtngiàucìt、發豬頭皮─bǒtzútēupī、發赤眼─bǒtcǎkngǎn等等。

在這支《客家話""發""不是病1》影片中，自學者能夠從中學習有關「發」字相關的語詞。客家話使用「發」字常表達生病，有些身體反應也說「發」，例如：發惶─驚怕。嚴重的驚慌、惶恐時叫做發冷惶；發飯愁─沒有胃口、吃不下飯；發拿加句─手腳因為太冷或是生病而無法動彈，但常用於罵人。 教師能將此影片當作是客家有關「發」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：發惶─bǒtkōng、發軟蹄─bǒtngióntāi、發拿加句─bǒtlāgágì等等。

在這支《客家話“發""不是病2》影片中，自學者能夠從中學習有關「發」字相關的語詞。客家話使用「發」字常表達生病，有些身體反應也說「發」，例如：發暮固─不吭聲、目無表情的樣子、發肉雄─罵人的精力過剩、發子─害喜，婦女懷孕初期的生理反應等等。 教師能將此影片當作是客家有關「發」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：發肉雄─bǒtngiǔkhiōng、發暮固─bǒtmùgù、發子─bǒtzǔ等等。

在這支《客家話""打""字的用法1》影片中，自學者能夠從中學習有關「打」字相關的語詞。客家話使用「打」字的比例相較於其他漢語還要高許多，此影片所舉例的「打」字以動作為主，例如：打花─開花、打仔─植物結果、打屁─放屁、打翻車─翻跟斗、打米餅─過年製造米餅等等。 教師能將此影片當作是客家有關「打」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：打翻車─dǎfáncá、打爆仗─dǎbàucòng、打禾庭─dǎvōtāng、打仔─dǎzǎi等等。

在這支《慣用語（八）""打""字的用法2》影片中，自學者能夠從中學習有關「打」字相關的語詞。客家話使用「打」字的比例相較於其他漢語還要高許多，此影片所舉例的「打」字以動作為主，例如：打脈─把脈、打風差─颳颱風、打扽坐─突然跌倒，屁股摔倒地上、打到橫─失去中心巷後栽倒等等。 教師能將此影片當作是客家有關「打」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：打到橫─dǎdàuvàng、打風差─dǎfúngcái、打麒麟─dǎkīlīn等等。

在這支《客家話打字的用法3》影片中，自學者能夠從中學習有關「打」字相關的語詞。客家話使用「打」字的比例相較於其他漢語還要高許多，此影片所舉例的「打」字以露出身體的狀態為主，例如：打出─露出、x打x─打放在量詞中間，表示很多(百打百、萬打萬、籮打籮)等等。 教師能將此影片當作是客家有關「打」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：籮打籮─lōdǎlō、萬打萬─màndǎmàn、打出─dǎcǔt等等。

在這支《客家話打字的用法4》影片中，自學者能夠從中學習有關「打」字相關的語詞。客家話使用「打」字的比例相較於其他漢語還要高許多，此影片所舉例的「打」字以狀態為主，例如：打早─表示一大早、打暗摸─在黑暗中摸索、打單身─形容單身狀態、打空手─空著手，尤其是指去探望親友時、打挺仰─描述仰著睡覺的姿勢等等。 教師能將此影片當作是客家有關「打」字之補助教材，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：打挺仰─dǎtěnngóng、打淡食─dǎtámsìt、打單身─dǎdánsín等等。

在這支《客家話""死""的用法》影片中，自學者能夠從中學習有關死亡相關的歷史及熟語。客家話與其他語言一樣都忌諱說親人的死亡，因此一般都會以委婉語來表達；而死字也常被客家語當作是補語表示程度誇張；或者當作形容詞用來罵人；以及當作是副詞，表達“很”；最後也有表示拚命的意思。自學者可透過影片更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：死亡改說過身、走嗨；目睡死嗨表達睏死了；死八婆則是罵人用語；死會算表示很會算、很會計較；死爬死蹶形容很努力的拚搏。 教師能將此影片當作是客家有關死字之熟語補助教材，搭配影片中的例句，並詢問學生對於死亡的想法，使學生能夠學習坦然的面對離開，並將正確的人生態度真正落實應用於生活中。

在這支《客家話""唔知""的用法》影片中，自學者能夠了解客家話唔知與其他漢語系統之差異，並發現唔知之各意義，例如：唔知─為不知道；唔知性─用來形容小孩子；唔知死─用來形容大人的無知；唔知頭─不小心的意思。 教師能將此影片當作是補助教材，搭配影片中的例句設計華客對譯之活動並且跟著朗誦，讓學生練習，提升對譯能力。

在這支《客家話用‘雞‘來罵人》影片中，自學者能夠從中學習有關雞相關的歷史及熟語，更加了解客家在語言使用上的特色及意思。客家話中的雞多數為負面意義，例如：「掩膆雞」─指生病、沒有精神之人；「灶下雞」─原意為在廚房養的雞，後延伸為沒有膽量到外面去闖蕩之人；「發雞盲」─夜盲症或用來罵人看不見。 教師能將此影片當作是客家有關牛之熟語補助教材，搭配影片中的舉例，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《慣用語（十五）時間觀念》影片中，自學者能夠從影片對話中學習到客家話在時間上的說法差異、各時間詞、三餐說法等等。例如：「我本來想跟你吃早餐(食朝)的，你今天早上(今朝晨)去哪了？」；早上─朝晨頭；中午─當晝、晏晝；晚餐─時夜等等。 教師能將此影片當作是客家語單字補助教材，教導學生客家話在時間用語上之不同，搭配影片中的一系列對話與單字的華客對譯，讓學生練習並判斷，設計堂活動與學習單輔助學生了解並真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的“知,識,曉“》影片中，自學者能夠從中學習到客家話在“知,識,曉“構詞方式及用字差異與其他漢語系統的差別，並透過一系列的多樣化例句與對話幫助自學者判斷與理解。例如：「你知道他住哪個房子嗎？」、「你曉說德語！」、「我認識他！」 教師能將此影片當作是客家語單字補助教材，教導學生“知,識,曉”不同，搭配影片中的一系列對話，讓學生練習並判斷，設計堂活動與學習單輔助學生了解並真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的“上下“》影片中，自學者能夠從中學習到客家話在“上下”的構詞方式及不同發音與意思，客家話之“上下”是按照動詞、名詞(例如地名)的不同意義而有不同發音，例如：「你弟弟不是住在你樓上嗎？」與「阿明一上巴士，就看到阿芳」因意思與詞性而有所不同發音。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，搭配影片中的一系列對話，讓學生練習並判斷，輔助學生了解並真正運用於生活對話中。

在這支《顏色》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，用來形容意象較為鮮明的顏色，A是顏色詞，BB為補語共介紹白、黑、紅、黃四色。例如：「白術術」─形容白得很乾淨；「紅淮淮」─形容紅得很難看；「黑澤澤」─表示一個人的皮膚黑得很健康；「黃貢貢」─形容某物件非常黃。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞AAB》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式，此篇為AAB構詞方式，AA為重疊修飾詞，B為動詞，例如：「苦丟丟」─形容味道非常苦之形容詞；「甜津津」─形容味道非常甜(褒義)之形容詞；「田唧唧」─形容味道非常甜(貶義)之形容詞。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出AAB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞AAB3》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式，此篇為AAB構詞方式，AA為重疊修飾詞，B為動詞，例如：「硬各各」─形容物品非常堅硬之形容詞；「飽凸凸」─形容肚子已經吃得非常飽之形容詞；「冷懐懷」─形容溫度非常低之形容詞。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出AAB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞AAB4》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式，此篇為AAB構詞方式，AA為重疊修飾詞，B為動詞，例如：「新橫橫」─為物品尚新之形容詞；「舊末末」─為形容物品非常舊之形容詞；「爛溶溶」─為形容物品已經非常殘破不堪。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出AAB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的昨天明天》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在昨天、明天與華語或其他語言不同之意思，客家話的時間觀念與德語相似，晚上及黑夜使用昨天，若是晨早、破曉則使用明天。例如：「昨暗晡日」─是指客家話的 教師能將此影片當作是補助教材，並從影片中的對話中請學生試區分，增加學生對於時間詞的敏感度。並多加練習影片中的例句，使學生能確實區分昨天與明天，真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞ABB5》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，用來形容有關形狀，例如：「扁塌塌」─形容非常扁；「長拉拉」─形容長度非常長；「圓昆昆」─表示非常圓。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。例如：「狹唧唧」─lónvǔtvǔt「闊膀膀」─fǎtpóngpóng之例句：我減肥之後，以前狹唧唧的衣服現在變得闊膀膀。

在這支《客家話牛的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關牛相關的歷史及熟語，更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「牛王頭」─指小孩頑皮；「蚊叼牛角」─比喻沒感覺，冥頑不靈；「大水推牛屎」─比喻人動作緩慢。 教師能將此影片當作是客家有關牛之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話狗的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關狗相關的歷史及熟語，更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「屎多狗飽」─指食物太多就不懂珍惜；「打屁安狗心」─比喻說空話騙人；「狗食糯米-冇變」─比喻事情沒有變化。 教師能將此影片當作是客家有關狗之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話鼠的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關鼠相關的歷史及熟語，客家人都養貓，老鼠比較少，所以沒有很多有關老鼠之熟語。自學者可透過影片更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「老鼠記穀種」─比喻人記掛著重要的事物；「老鼠唔留隔夜糧」─用來嘲笑不會計畫的人；「死老鼠有盲貓公來拖」─比喻一個人無論如何都會找到結婚對象。 教師能將此影片當作是客家有關鼠之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話豬的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關豬相關的歷史及熟語，豬主要給人提供肉食，客家農戶幾乎每家每戶都養豬。所以帶有很多豬嫲的俗語就特別多。自學者可透過影片更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「豬嫲尿」─指一大泡尿；「食豬嫲肉」─指使暗力的意思；「豬篼下」─豬篼為餵豬食物之長盆，豬進食很急，濺出很多食物，所以豬篼下意思則是指很髒亂不堪。 教師能將此影片當作是客家有關豬之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話貓的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關貓之相關的歷史及熟語，客家人幾乎每家都養貓，因此有關貓的熟語不少，自學者可透過影片更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「貓食惹禾」─比喻一個人無故生氣；「一條貓毛三條蟲」─形容十分髒亂。「臭貓食」─比喻小孩玩耍之間起爭執。 教師能將此影片當作是客家有關貓之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話蛇的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關蛇之相關的歷史及熟語，因客家人一般多住在山區，很容易看到蛇，因此有關蛇的熟語特別多，自學者可透過影片更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「拈蛇打蛙」─比喻一個人做事不專心；「死蛇爛蛙」─形容人十分懶惰，不願意動。「蛇唔咬你恅過黃鱔」─意思是別以為很好欺負。 教師能將此影片當作是客家有關蛇之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話老虎的熟語》影片中，自學者能夠從中學習有關老虎相關的歷史及熟語，更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「打老虎」─用來嘲笑小題大作；「老虎都曉啄目睡」─比喻精明的人也會失手；「山豬坐巢惡過老虎」─比喻巢裡面的野豬比老虎還兇猛，猛虎不及地頭蛇。 教師能將此影片當作是客家有關老虎之熟語補助教材，搭配影片中的例句與對話，使學生能夠將此熟語真正落實應用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞ABB6》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，用來形容有關溫度及乾濕，例如：「熱伏伏」─形容溫暖；「燒熝熝」─形容某物品十分熱，可以燙人的程度；「冷懷懷」─表示天氣非常冷。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞ABB7》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，A為身體部位，BB為動詞或形容詞所組成之，例如：「肚摑摑」─肚子隆起，形容吃飽、懷孕或肥胖的樣子；「肚刺刺」─表示肚子痛得很厲害；「腳長長」─稱讚一個人的腳十分修長。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞ABB8》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，A為身體部位，BB為動詞或形容詞所組成之，例如：「眼金金」─形容目不轉睛緊盯著；「耳翹翹」─耳朵豎起來貌；「牙豺豺」─露出牙齒凶狠貌。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞AAB1》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式，此篇為AAB構詞方式，AA為重疊修飾詞，B為動詞，例如：「奮奮掙」─形容一個人掙扎得很激烈；「丁丁轉」─意思為圍一個圈；「滴滴懟」─形容傷口發痛，如同有人用力拉扯般。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出AAB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。

在這支《客家話的形容詞AAB2》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式，此篇為AAB構詞方式，AA為重疊修飾詞，B為動詞，例如：「卷卷皺」─為很捲之程度形容詞；「極極震」─因寒冷或驚怕而發抖，相當於臺語之「交懍恂」；「拈拈動」─如華語之搖搖欲墜。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出AAB構造之形容詞，搭配影片中的例句與拼音，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。例如：「扭扭轉」─ngǐungǐuzǒn.例句：這條樓梯扭扭轉，上下要小心。

在這支《客家話的形容詞ABCD1》影片中，自學者能夠從中學習到客家話的四字熟語的形容詞，幫助自學者在使用客家語時可應用於對話上，例如：形容一個人很瘦時，可說「瘦馬零擎」；形容情人眼裡出西施時可使用「醜人自有醜人愛，爛鑊自有爛鑊蓋」。 教師能將此影片與華語結合，設計出華客對譯之課堂活動，既生動又有趣還能增添學生之學習興趣，例如：形容情人眼裡出西施之客語為「醜人自有醜人愛，爛鑊自有爛鑊蓋」；雞同鴨講的客語為「鵝摎鴨講」，對應出華客之間的不同，並宣導互相尊重的概念。

在這支《慣用語（三十九）農諺》影片中，自學者能夠從中學習到客家話農諺與過去農諺生活智慧之關聯，並透過影片中的介紹與朗誦，初步了解客家農諺的說法及意義，例如：「小暑大暑，有食懶煮」─因小暑大暑都在七月份，為一年當中最熱的時候，因此沒有食慾；「小雪大雪，煮飯唔切」─因小雪大雪在十二月份，為一年之中日照最短的，而過去沒有時鐘，所以都在日出日落來煮飯，因此午飯及晚飯相隔時間極短。這些客家農諺能幫助自學者貼近客家的農家生活。 教師在能將此農諺當作是日常生活對學生的補充教材，例如冬至時即可教育學生客家農諺「冬至唔過唔寒，夏至唔過唔暖」─冬天過了冬至才是真正冷的開始，夏天過夏至後才會開始熱。使學生能將客家農諺與生活結合，加深印象。

在這支《客家話的口頭禪1》影片中，自學者能夠從中學習到道地的客家口頭禪，從語言中初步認識客家常用語彙及了解客家文化與宗教、哲學背景之關係，並對詞彙有所理解。例如：客家話中的「過魔絕代」的「過」字即有磨損、用盡之意，「過魔絕代」表示到了盡頭，無法傳後代之人；「恁前世」意思與華語的慘了、可憐呀有異曲同工之妙。 教師可將此影片當作客家生活用語之輔助教材，並設計華客對譯之課程活動，讓道地之客家話生活發語詞與華語、母語等其他語言相對譯，為課堂增添趣味且加深印象；此外，教導學生理解口頭禪與粗話背後意義，並宣導不說粗話。

在這支《客家話的動物形容詞2》影片中，自學者能夠從中學習到有關動物之熟語，此影片介紹五字至七字之帶動物的熟語，使學習者得以學到熟語之字詞解釋與相關衍伸的客家話習俗，例如：「帶狗都難尋」─比喻很難找到；「猴哥打脫索」─說明沒有繩子綁住的猴子很自由、沒人管；「偷到雞都嫌瘦」─喻人貪心。 教師可將此影片當作輔助教學影片，讓學生延伸學習客家用字、拼音等，設計造樣造句之課堂學習單並搭配影片中的例句練習加深學生印象。

在這支《客家話的動物形容詞3》影片中，自學者能夠從中學習到有關動物之熟語，此影片介紹七字以上之帶動物的熟語，使學習者得以學到熟語之字詞解釋與相關衍伸的客家話習俗，例如：「貓更精都係食鹹魚頭」─表示再聰明到頭來還是會吃虧；「烏龜莫笑鼈，大家泥裡穴」─說明大家都是同類物互相嘲笑；「懶人有懶命，鑊頭唔洗狗舐淨」─比喻懶惰之人往往得上天眷顧。 教師可將此影片當作輔助教學影片，讓學生延伸學習客家用字、拼音等，設計造樣造句之課堂學習單並搭配影片中的例句練習加深學生印象。

在這支《客家話的動物形容詞4》影片中，自學者能夠從中學習到有關動物之熟語，此影片介紹十字以上之帶動物的熟語，使學習者得以學到熟語之字詞解釋與相關衍伸的客家話習俗，例如：「獨貓掌穀倉，獨狗掌庵堂」─因客家人相信獨貓特別好，而獨狗是不吉利之象徵而有所區別的熟語；「羊有跪乳之恩，鴨有反哺之義」─與華語之羔羊跪乳、烏鴉反哺意思相同，表感謝父母養育之恩；「週身生成驢子形，一時唔做發頭暈」─比喻有些人像驢子，不幹活就會生病，俗稱天生勞碌命等等熟語。 教師可將此影片當作輔助教學影片，讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的動物設計課堂活動，加深學生印象。

在這支《客家話的生活智慧1》影片中，自學者能夠從中學習到客家話在生活中之有智慧的熟語，從中了解客家與大自然共存的生活智慧並理解相關衍伸詞彙之客家話說法，例如：「好心著雷劈」─意思為好心沒好報；「百精唔當一熟」─表示沒有人脈光靠聰明是行不通的；「使口唔當自走」─說明凡事要靠自己，不要去使喚別人等等之生活熟語，使自學者可以透過影片例句的學習，真正應用在生活中。 教師可將此影片當作輔助教學影片，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象，進而讓學生分組練習。

在這支《客家話的生活智慧2》影片中，自學者能夠從中學習到客家話在生活中之有智慧的熟語，從中了解客家與大自然共存的生活智慧並理解相關衍伸詞彙之客家話說法，例如：「做死唔夠補天穿」─字面意思為怎樣做都補不了天上的大洞，比喻白費努力；「阿官好做唔得一世過」─意思為懶惰過日子很容易，但要過一輩子很難；「愛死都唔爭哎半夜命」─反正都要死了，多了半夜的命用途不大。使自學者可以透過影片例句的學習，真正應用在生活中。 教師可將此影片當作輔助教學影片，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。

在這支《客家話的口頭禪2》影片中，自學者能夠從中學習到道地的客家平日用來表示感嘆之口頭禪，從語言中初步認識客家常用語彙及了解客家文化，並發掘客語與華語之間的區別。例如：客家話常說的「冤枉」與華語的冤枉意思並不相同，客家話中的「冤枉」為一句感嘆，相當於「哎！我的天啊」之義；而當遇到不如意之事，客家話常說「狗屎潑」，相同於華語之「呸」。 教師可將此影片當作客家生活用語之輔助教材，並設計華客對譯之課程活動，讓道地之客家話生活發語詞與華語、母語等其他語言相對譯，為課堂增添趣味且加深印象。

在這支《客家話的生活智慧3》影片中，自學者能夠從中學習到客家話在生活中之有智慧的熟語，從中了解客家與大自然共存的生活智慧並理解相關衍伸詞彙之客家話說法，例如：「早就來坐，暗就來摸」─意思為時間管理不善；「看人做油煎煎，自家做臭火煙」─意義為看別人做的很容易，自己做卻不行；「食粥唔當食飯，炙火唔當跼炭」─字面意思炙火為烤火，跼炭是蹲在火上面，用以比喻簡單的道理誰都會。使自學者可以透過影片例句的學習，真正應用在生活中。 教師可將此影片當作輔助教學影片，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。

在這支《慣用語（五十）罵人的話》影片中，自學者能夠從中了解客家祖先的生活文化及習俗，熟悉客家族群在語言使用上的特色及意思，並跟著影片一同練習發音，例如：「嚼舌頭」─訴說一個人鬼話連篇、亂說話；「手摎腳等，腳摎泥打等」─說一個人手腳不靈活；「打病噏」─比喻一個人語無倫次、生病亂說話。 教師能夠將這支影片當作是認識客家話之初步理解的輔助教材，讓教師在教學上能夠有更多元的方式去呈現客家過去農村的生活與習俗，影片中的舉例可提供教師在教學上有另類的教育方式，教導學生理解咒語背後真正的意涵與典故，並且宣導不說粗話。

在這支《客家話取笑別人的熟語2》影片中，自學者能夠從中學習到五個字以上之取笑別人熟語，更加了解客家在語言使用上的特色及意思，例如：「啵嗨皮都曉跳」─意思是指這個人的性格很厲害、狡猾；「一百句當你五十雙」─說一個人不聽別人勸告；「頭紅花赤，有一隻食一隻」─罵人不懂得計畫將來，又稱「老鼠唔留隔夜糧」。 教師可透過此影片當作輔助教材，從影片的介紹中教導學生客家語之用字及拼音，更藉此教育學生良好的生活態度及做人處事，例如：「懶人多屎尿，唔推冇得料」─lánńgndóngiàu,mtóimāudětliàu，並從中教育學生做任何事該全力以赴而不該以藉口推託。

在這支《客家話的量詞》影片中，自學者能夠從中學習到量詞在客家話裡的用法及與華語的不同，例如：華語的「一個」，客家話說「一隻」，像是「一隻人、一隻書包、一隻蘋果」等等。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到量詞單位及稱呼時，即可當作是補充教材，從影片的介紹中教導學生如何區別量詞，而教師本身也能從影片中學習到更複雜之詞彙與用字，例如：樹葉的量詞為「皮」；葡萄與樹枝之量詞為「桍」；被人打一頓則稱作「打一身」等等。

在這支《客家話的親屬稱呼1》影片中，自學者能夠從中學習到直系親屬之介紹及稱呼，例如：祖父稱作「阿公」、祖母稱作「阿婆」；外公稱作「姊公」、外婆稱作「姊婆」等等。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到直系親屬關係及稱呼時，即可當作是補充且能學習到較複雜之親屬關係的稱謂及語詞，例如：孤兒稱作「冇爺冇娭」、「姊」為母親的一種說法；對於孩子的稱呼客家話也十分複雜，孩子稱「僬子、細老哥」、男孩子稱作「賴子」、女孩子稱作「妹子」、統稱「子女」、最小的孩子稱作「滿子、滿女」等等。

在這支《客家的親屬稱呼2》影片中，自學者能夠從中學習到姻親相關稱呼及詞彙，例如：配偶的兄弟姊妹稱作「阿哥、阿姊」；妻子的兄弟稱作「阿舅、舅仔」、姊妹稱作「大姨、姨仔」；妯娌稱作「兩子嫂」；連襟稱作「兩姨丈」等等。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到姻親關係及稱呼時，即可當作是補充且能學習到較複雜之親屬關係的稱謂，例如：「大舅」的妻子稱作「大舅娘」、「舅仔」的妻子稱作「舅娘仔」；而嬸嬸稱作「叔姆、阿嬸」、伯母稱作「伯娘、阿娘」等等。

在這支《客家話的親屬稱呼3》影片中，自學者能夠從中學習到客家話親屬之稱呼及相關語詞，例如：表哥、表姊、表弟、表妹之客家話稱作「叔伯阿哥、叔伯老弟、叔伯阿姊、叔伯老妹」等等。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到親屬關係及稱呼時，即可當作是補充且能學習到較複雜之親屬關係的稱謂，例如：「兩子娭」─指的是媽媽與小孩；後母與後父之客家話稱作「後娭、繼父爺」；「兩姊妹」─指的是非兩兄弟之其餘稱呼等等。

在這支《客家話身體的熟語》影片中，自學者能夠從中學習到手與腳之相關衍伸詞彙的客家話說法，例如：「徑手徑腳」─意思是很多障礙物；「停手停腳」─意思為停手不幹活；「左手左泥跛，右手發跛蹄」─則用來取笑左撇子。 教師可從此影片當作輔助教學影片，透過影片輔助讓學生延伸學習客家用字、拼音等，並搭配影片中的例句使學生加深印象。例如：「痲瘋纏爛腳」─māfúngciēnlàngiǒk；「舌死腳出」─sāsǐgiǒkcǔt；「左手左泥跛，右手發跛蹄」─dǎtūnglósiǔyiǔkiòi,sáuzǐbǎumiènyiǔvú等等。

在這支《身體部分的熟語2》影片中，自學者能夠從中學習到與嘴巴相關詞彙，有助於更加了道地的客家話用詞，例如：「好啜碼」─用來形容一個人很有禮貌；「學啜學鼻」─本義為小孩學別人說話，衍伸為說別人閒話；「偷食唔曉繳啜」─意思為露出馬腳。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到「嘴巴」時，即可當作是補充教材，使學生藉由此影片了解與嘴巴相關延伸之語詞，老師同時能夠教導詞彙之用字及拼音，例如：「偷食唔曉繳啜」─téusìtmhiǎugiǎuzòi；「多啜婦娘多大舅，多啜男人多朋友」─dózòibúngiōngdótàikíu,dózòilāmngīndópēnyíu；「食燒啜」─sìtsáuzòi等等。

在這支《客家話身體部分的熟語3》影片中，自學者能夠從中學習到與頭及鼻子之相關詞彙，有助於更加了道地的客家話用詞，例如：「嚼舌頭」─意思是搬弄是非、亂說；「病脫頭」─本意為病到頭髮脫落，延伸為相互笑罵之暱稱；「高樑鼻相」─用來表達美貌。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到頭、鼻子之部位時即可當作是補充教材，使學生藉由此影片了解與頭、鼻子相關延伸之語詞，老師同時能夠教導詞彙之用字及拼音，例如：「高樑鼻相」─gáuliōngpìsiǒng；「鼻公白糠糠」─pìgúngbàkhǒnghǒng、「冇頭神」─māutēusīn等。

在這支《客家話有關身體部分的熟語4》影片中，自學者能夠從中學習到與眼睛相關之語彙，有助於更加了道地的客家話用詞，例如：「目睡鳥」─用來戲稱經常感到睏的人；「眼大過啜」─用來取笑自以為食量很大卻吃不下之人；「心肝唔好眼生壞」─指心腸不好，眼睛就會打壞主意。 教師則可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到眼睛此器官時即可當作是補充教材，使學生藉由此影片了解與眼睛相關延伸之語詞，老師同時能夠教導詞彙之用字及拼音，例如：「心肝唔好眼生壞」─símgónmhǎungǎnsángfài；「眼唔見，肚唔問」─ngǎmmgièn,dǔmmùn；「發赤眼」─bǒtcǎkngǎn等等。

在這支《客家話身體部分的熟語5》影片中，自學者能夠從中學習到與身體相關之詞彙，有助於了解更加道地的語彙，例如：「空心肚」─意思是沒有吃東西，空腹狀態；「心肝命袋」─意思為心肝寶貝；「棉腸爛肚」─本義為腸肚全都腐爛，延伸義為嘲笑一個人放屁很臭等等之形容語彙。 教師可透過此影片當作輔助教材，當課堂中學習到身體部位時即可當作是補充教材，使學生藉由此影片了解與身體部位、器官相關延伸之語詞，老師同時能夠教導詞彙之用字及拼音，例如：「棉腸爛肚」─miēncōnglàndǔ；「屈尾龍」─kùtmúilūng；「屎窟瀝都係膽」─sǐfǔtlǎkdúhèdǎm等。

在這支《客家話鬼的熟語》影片中，因客家人過去對鬼神有特別之信仰及避諱，因此延伸出許多關於鬼神之熟語。自學者能夠從影片QA對答中學習到特殊之客家文化，例如，提到某處有鬼時，會說「唔伶俐」，意思是不乾淨；「冇鬼唔死得人」比喻一定是有人在搞鬼等與鬼神相關詞彙與意義。 教師則可透過此影片作為輔助教材，藉由「鬼神」之議題深入探討客家之鬼神文化，並且能夠延伸學習鬼神相關之詞彙與用字及拼音，例如「冇鬼唔死得人」─māugǔimsǐdětngīn；「豆腐係水，閻王係鬼」─tèufùhèsǔi,yāmvōnghègǔi等等。

在這支《顏色》影片中，自學者能夠從中學習到，客家話在形容詞上的構詞方式及意思，此篇為ABB構詞方式，用來形容意象較為鮮明的顏色，A是顏色詞，BB為補語共介紹白、黑、紅、黃四色。例如：「白術術」─形容白得很乾淨；「紅淮淮」─形容紅得很難看；「黑澤澤」─表示一個人的皮膚黑得很健康；「黃貢貢」─形容某物件非常黃。 教師能將此影片當作是客家語形容詞之補助教材，並請學生試造出ABB構造之形容詞，搭配影片中的例句，使學生能夠將此形容詞真正運用於生活對話中。