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《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《基隆篇：放水燈》小黑啤與家人來到基隆體驗中元祭的傳統習俗，影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源，透過影片可讓學習者從故事中體驗語言的運用及文化傳承。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力，並透過片尾的文化延伸單元深入了解中元祭的多元面貌。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《雲林篇：去看戲》中，小黑啤來到雲林欣賞傳統布袋戲，並結識了喜愛粉紅色的變色龍小海。故事中，不僅介紹了雲林的布袋戲文化，另引導孩子理解有關自我特質與鼓勵尊重接納他人的多樣性。教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源，透過影片可讓學習者從故事中認識布袋戲的造型，並通過故事學習如何尊重他人。 幫助學生認識布袋戲的造型與服裝，並通過故事學習如何尊重他人。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《屏東篇：來剪紙》中，小黑啤與同學小南參加了六堆運動會，卻發現小南因媽媽未能到場而感到失落。隨著故事發展，孩子們體會到家庭成員之間的理解與扶持，並學習如何面對期望落空的情緒。影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《花蓮篇：迎成年》中，小黑啤意外掉入洞穴，幸運地被阿美族小黃鼠小布救出。隨著故事的展開，小黑啤逐漸了解小布身上纏滿布條的原因，並見識到阿美族的成年禮與豐年祭。影片不僅讓孩子們接觸台灣多元的原住民文化，還讓他們感受到成年禮所象徵的責任和意義。 影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》最新一集中，小黑啤來到高雄港找他的船員表哥，途中帽子被風吹走，讓他開始了一場充滿驚喜的尋帽之旅。在尋找帽子的過程中，小黑啤發現貨櫃中裝著來自世界各地的有趣故事，讓他不僅了解台灣的位置和港口的重要性，也學會了全球貿易的概念。 影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《彰化篇：逛老街》中，小黑啤來到彰化的鹿港老街，與希望在家鄉蓋遊樂園的小鹿展開了一場討論。兩人因對家鄉未來發展的不同想法而爭論，透過對話，小黑啤和小鹿探索如何在保存文化資產與現代發展之間找到平衡。故事引導觀眾認識老街的歷史意義及建築特色，並深入思考傳統文化與當代需求的結合。 影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《桃園篇：過節日》中，小黑啤意外迷路，來到一個充滿不同語言和文化的大貓咪世界。他遇見各種面孔的居民，感受到異國文化的熱鬧氛圍，並好奇地探索這個特別的節日—開齋節。故事透過小黑啤的視角，引領孩子們理解伊斯蘭文化和多元族群生活，並思考台灣的新移民與不同文化的共存。 影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源。自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。

《小黑啤玩台灣》是由TAIWAN BAR所製作的影片，《臺東篇：找石器》中，小黑啤興致勃勃地尋找外星人足跡，卻在導覽員的指引下發現了不同的故事。影片透過小黑啤的探險，帶領孩子認識臺東的史前文化和遺址的考古故事，並啟發他們思考資訊的來源和如何辨別真實性，培養對媒體的批判性思考。 影片全程使用客語，讓觀眾在觀看過程中沉浸於語言環境中，增強母語的聽力與表達能力。 教學者可藉由此影片作為客語教學的輔助資源，自學者則可通過影片增強聽力與表達能力，增進聽力及口語表達能力。