本土語言資源網

族語E樂園網中建置「閱讀書寫篇」，《閱讀書寫篇》為難易度較高的教材，適合具一定程度及族語基礎的民眾使用，內容收入各類型的文章，提供想要精進閱讀及書寫能力的學習者。

族語E樂園網中建置「教學資源」，內容整合各式教材與教具，無論是實體或數位，此區一應俱全，身為族語教師的你不容錯過，請參照族語E樂園網->教學資源

原住民族委員會與教育部歷經多次協商，民國94年通過「原住民族語言書寫系統」，其書寫系統採用「羅馬拼音」，而非國際音標。國際音標雖具有正確性，但不如羅馬拼音具系統性、普遍性與實用性等優勢。

原住民族委員會有補助大學開設原住民族語學分班，由學校來申請。包括政治大學、東華大學、臺北大學、臺中教育大學等校，都曾開設過族語課程。

許多縣市設有原住民委員會或相關機構，提供這部份的資源，另外，各縣市教育局處本土語言輔導團也有相關資源。

一、可以洽詢各縣（市）政府：由原住民族委員會辦理之「推動原住民族語言振興計畫」，每年均補助各級政府辦理各類族語學習班、族語聚會所及原住民教會族語學習班，如有意學習族語者，可直接洽當地縣（市）政府查詢學習地點與授課時間並報名參加。

二、可參考原住民族委員會建置「原住民族語E樂園」、「原住民族語言線上詞典」及「Alilin臺灣原住民族電子書城」學習。

David Crystal在2001年提出語言復振六大要件：

1. 提高瀕危語言族群的尊嚴。
2. 提升瀕危語言族群的經濟實力。
3. 強化瀕危語言族群的法律權力。
4. 加重瀕危語言族群在教育體系的份量。
5. 將瀕危語言書寫成文。
6. 善加加利用電子科技。

1. 當然可以囉。透過學習原住民族語文課程，能夠認識民族文化的精髓外，更為培養認同自己的身分、認同自己的民族，進而認同國家的意識。
2. 就語言為溝通的工具而論，修習原住民族語文不但能學會聆聽、說話的能力，達到能與族人溝通的機會，並能學會閱讀、書寫的能力，以精進族語學習的實力。
3. 「多語言能力」是未來的趨勢，學生得優先修習自己的族語，進而學習其他之國家語言及外國語言，以建立個人多語言能力與視野，提升面對未來挑戰的競爭力。

教師可結合其他領域實施「跨領域主體統整」課程，或於彈性學習課程開課，例如：主題探究、社團活動、其他類等課程，讓學生依興趣選修。

欲學習臺灣原住民族語言者，以下三種途徑提供參考：

1. 族語為自然習得，透過族語家庭、嬰幼兒族語保母托育、沉浸式族語教學幼兒園等方式自然環境學習族語。
2. 透過各級學校、部落/社區等開設族語課程、族語學習營、師徒制等，由族語師資創新有效的教學方式，進行族語學習。
3. 透過科技與多媒體的使用自主學習族語。包括：廣播電臺的族語頻道、原住民族電視臺的族語節目、網路數位的線上學習。例如：線上視訊教學、原民會網站—「族語 E 樂園」及「族語線上詞典」等教學資源。