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本集以樂樂的夜間探險為主題，透過觀察螢火蟲閃爍的光點，引導認識其發光原理、棲息環境與生命週期，並學習「螢火蟲」的臺灣台語說法。自學者可從自然情境中習得與夜晚、生態相關的詞彙與描述句型，增進語感與表達能力；教學者可延伸設計臺灣台語的觀察紀錄、形容詞練習與自然詩創作等活動，作為語言與跨領域教學的素材，引導學生從生活中自然習得母語。

本集由樂樂帶領大家認識各種烏龜的樣貌，介紹牠們的生活方式、生育特性，還揭示溫度竟會影響性別的有趣科學知識。透過故事情境，自學者能自然習得與動物、生態相關的臺灣台語詞彙，並練習表達因果關係的句型；教學者則可延伸設計臺灣台語生物圖鑑、觀察紀錄或討論活動，結合語言與科學素養，引導孩子從生活中用母語探索世界。

本集帶樂樂走進臺博館，認識臺灣鐵道從清代到現代的發展歷程，並學習火車相關的臺灣台語詞彙。影片融合交通知識與歷史脈絡，讓觀眾在生活語境中接觸歷史內容。自學者可透過影片學習交通工具名稱、時間順序描述及地名等相關的臺灣台語表達；教學者則可設計火車演變比較、詞彙應用練習與導覽模擬等活動，強化語言運用能力，並培養對歷史與社會變化的認識。

本集樂樂與姐姐走進動物園，觀察大象的外型特徵、行動方式與生活環境，並透過情境對話認識相關的臺灣台語詞彙。影片互動性高，語句簡單清晰，特別適合臺灣台語初學者作為動物主題的入門教材。自學者可透過觀察與聆聽，練習形容詞、數量詞與身體部位詞彙；教學者則可設計動物介紹、行為描述或角色扮演等延伸活動，將語言學習自然融入生活經驗中。

本集由樂樂帶路，深入印刷廠，一步步認識從設計、排版、印刷到裝訂的完整流程，也揭開點讀筆為何能讓小行星雜誌發出聲音的秘密。影片以實地觀察結合生活情境，語言自然活潑，適合作為臺灣台語的跨域學習素材。自學者能在觀察操作與對話中，理解印刷流程的語詞與表達方式；教學者可運用影片內容，引導學生以臺灣台語說出步驟、說明工具用途，並進行流程排序或模擬現場操作，強化語言與實務的連結。

本集樂樂與姐姐前往動物園，近距離觀察食蟻獸的外型特徵、覓食方式與生活環境，影片結合理性知識與趣味情境，是語言學習與動物觀察的絕佳素材。自學者可從觀察食蟻獸的行為與角色對話中，學習描述動作、外型特徵與生態習性的臺灣台語表達；教學者則可運用影片內容，引導學生整理動物資訊、紀錄觀察重點，並練習以臺灣台語進行簡單介紹或導覽，培養語言表達與觀察統整能力。

本集樂樂參觀台北偶戲館，親自體驗布袋戲與皮影戲的操偶方式，認識傳統戲偶的操作技巧與表演語境。自學者可透過影片習得動作描寫、操偶工具名稱與語氣詞彙的運用，提升母語的聽說能力；教學者則可運用影片設計模擬操偶、語句模仿與簡易演練活動，引導學生透過表演互動熟悉語感，強化語言表達與文化理解。

本集樂樂來到橫跨基隆與新北的八斗子，騎乘鐵道自行車踏查廢棄鐵道，探索海岸風景、礦業遺跡與沿途地名，讓母語學習更貼近生活場景。自學者可透過影片習得交通工具、自然景觀與情緒表達等相關詞彙，提升理解與口語運用能力；教學者則可運用影片設計詞語辨識、路線說明與地方文化討論等延伸活動，引導學生從真實情境中活用臺灣台語，深化語言能力與在地認同。

本集樂樂來到動物園，透過觀察無尾熊的外型特徵、生活習性與飲食來源，認識這種來自澳洲的特殊動物，也學習相關的母語詞彙與表達方式。自學者可透過影片練習描述動物作息、食物特性與感受狀態，提升母語的聽說表達能力；教學者可運用影片設計動物觀察紀錄、對話練習與主題問答活動，引導學生在生活情境中實際運用臺灣台語，深化語言學習與主題理解的連結。

本集樂樂踏上尋找企鵝的旅程，觀察企鵝的外型特徵、行為模式與棲息環境，並透過情境互動學習相關的母語詞彙與表達方式。自學者可透過影片練習動物名稱、動作描寫與環境感受詞語，提升母語的聽說表達能力；教學者可運用影片設計企鵝介紹活動、分類圖卡或動物特徵描述練習，引導學生結合語言與觀察經驗，發展主題表達力與母語運用能力。

本集樂樂來到動物園，觀察貓熊從寶寶到成長階段的樣貌變化與生活習性，並透過互動語境自然學習相關的母語詞彙與表達方式。自學者可透過影片認識動物成長過程、行為動詞與親暱用語的用法，累積生活化的語言表達力；教學者可運用影片設計成長記錄撰寫、行為觀察任務與情境對話重現，引導學生從觀察到說明，培養母語的轉譯力與敘事能力。

本集樂樂來到電幻一號所，透過體驗與互動認識電力的來源，包括地熱、水力、風能、波浪與太陽能等再生能源，將母語學習自然融入生活科技主題中。自學者可透過影片學習能源名稱、動作表達與安全用語，建立日常語言與知識的連結；教學者可運用影片設計發電原理解說、節能行動規劃與用語實作任務，引導學生從語言應用中加深對生活與環境的理解。

本集樂樂走訪動物園，從「犀牛是不是牛？」的趣味提問出發，觀察美洲野牛、斑哥羚羊與犀牛的外型與習性，辨識牠們是否屬於牛的家族。影片融入比較與推理，帶領觀眾透過描述動物特徵來理解分類邏輯。自學者可學習形容動物外觀的語句、動作與生態特徵，提升觀察與口語表達力；教學者則可設計動物配對、特徵描述與分類推理等延伸活動，引導學生運用母語進行觀察記錄與邏輯分析。

本集樂樂造訪臺灣博物館古生物館，探索恐龍世界的奧秘，從黃河巨龍、特暴龍、鸚哥喙龍到偷卵龍，逐步認識古生物的生活特徵與演化故事。自學者可透過觀影熟悉生物名詞、形容詞與句型運用，提升主題式詞語掌握與語句組織能力；教學者可延伸設計恐龍分類遊戲、化石觀察活動與詞語配對練習，將語言學習融入自然科學情境，增進學習的深度與趣味。

本集樂樂走進天文館，從月亮的變化、公轉與自轉談起，逐步認識蝕月、蝕日等天文現象，以及八大行星中的金星、火星、木星與土星等特色。自學者可從影片中認識自然現象與時間變化相關語詞，並在情境脈絡中練習臺灣台語的表達方式；教學者可延伸設計天體觀察日記、星球角色介紹與天文問答活動，引導學生在探索宇宙奧秘的過程中，提升臺灣台語的運用與表達能力。

本集樂樂造訪自來水博物館，認識自來水從收集、淨化到配送的過程，並學習節約用水的重要性與日常實踐方式。自學者可透過觀影理解流程相關詞語、功能名詞與生活語句的表達，培養與生活情境結合的語言運用力；教學者可延伸設計流程圖講解、節水行為觀察與標語創作活動，引導學生理解知識內容的同時，提升語言表達與應用能力。

本集樂樂造訪動物園，實地觀察山獅與非洲獅的外觀、習性與叫聲，認識牠們的差異與共通點，進一步理解貓科動物的分類方式。自學者可透過影片接觸動物外觀形容、動作與叫聲描述，並學習比較句型與生活對話；教學者可引導學生進行對比觀察、動物角色扮演與分類練習，將語言應用延伸至自然科學與邏輯判斷情境中，提升語言理解與表達的靈活度。

本集樂樂走訪滬尾防災宣導主題館，透過互動展示與模擬場景，學習火災發生時的應變流程、逃生技巧與防災知識。內容貼近生活情境，兼具實用性與教育性。自學者可透過劇中實際情境與角色對話，掌握防災相關語彙、警示語句、動作敘述等語言形式，進一步培養在功能性語境中運用語言的理解與表達能力；教學者則可設計防災演練說明、緊急情境模擬與防災標語製作活動，引導學生結合語言學習與生活安全教育，強化語言能力與情境應對素養。

本集開始，樂樂因釣魚玩具損壞，前往玩具銀行尋求修復，並在探索過程中認識「𨑨迌物」的臺灣台語用法、玩具的分類與再利用方式，理解物品分享的意義。情節溫暖有趣，語言貼近日常，具備語言與品格雙重學習價值。自學者可從對話與操作情境中學習玩具名稱、物件敘述、請求與感謝等句型，培養實際溝通能力與語感；教學者可設計分類活動、經驗敘述與分享對話練習，融合語言學習與社會情意教育，鼓勵學生珍惜資源、樂於分享。

本集樂樂走進臺北市立動物園的熱帶雨林館，從青鸞的羽毛展示、棉頭絹猴的群體行動，到樹懶的夜間活動與大巨嘴鳥的育雛習性，帶領觀眾認識多樣動物的外觀特徵與生活習性。 自學者可藉由觀影接觸動物名稱、動作描寫與棲息環境等語詞，培養自然主題相關的語彙與句型表達能力；教學者可設計圖像配對、觀察筆記與角色扮演等活動，引導學生在了解動物生態的過程中，強化語言的實際運用與表達技巧。

本集樂樂造訪國家太空中心，從火箭發射、太空人訓練到人造衛星的功能應用，帶領觀眾一探太空科技的世界。影片透過生動解說與實地畫面，介紹太空裝備、操作流程與生活常識，幫助孩子建立對科技與宇宙的基本認識。 自學者可透過觀賞影片，學習與太空相關的詞彙，如火箭、衛星、太空衣等名稱，可增進對日常語言中科技字詞的熟悉度；教學者可設計配對遊戲、設備名稱練習或圖像說明活動，幫助學生在有趣的學習過程中，認識基礎科技詞彙並練習口語描述。

本集樂樂造訪陽明山國家公園與小油坑，從火山阿公的講解中，學習板塊運動與火山形成的原理，認識大屯火山群、小油坑噴氣孔與硫磺地景，並探討火山地區的觀測、地熱與溫泉現象。影片融合知識解說與實地參訪，內容紮實且互動性高，是結合語言與自然科學素養的學習素材。 自學者可透過觀看影片的過程中，理解地理名詞、火山現象及日常對話表達，累積自然主題相關的語彙與敘述能力；教學者可設計板塊與火山圖解、地形名詞配對及模擬觀測活動，引導學生在語言運用中建立對火山地景的基本理解與探究能力。

本集樂樂來到六福莊，與狐猴、狐獴與水豚等動物朋友互動，觀察牠們的生活習性與身體構造，從群居方式到飲食差異，再到照養員如何設計動物的飲食與訓練。影片以富有擬人化的敘述與細膩的觀察視角，引導觀眾理解動物行為與飼育知識，內容生動有趣。 自學者可透過觀看影片學習描述動物外觀、動作、食性與生活習慣的語詞，並認識動物與環境的互動關係；教學者可引導學生進行動物角色觀察、模擬對話與語言應用活動，結合生命教育與語言學習，增進學生的表達能力與動物倫理觀念。

本集樂樂前往基隆海洋科技博物館，透過展館導覽認識海龜、珊瑚、魟魚等海洋生物，並學習相關的臺灣台語名稱與基礎海洋知識。影片結合圖像展示與語詞說明，內容清楚易懂，能引導觀眾認識海洋生物特色，培養自然觀察與語言連結的能力。 自學者可透過完整畫面與對話學習台語動物名稱及形容語詞，拓展自然主題詞彙量；教學者可搭配影片進行配對遊戲、主題導覽模擬與語詞延伸練習，引導學生從真實經驗出發，將語言應用於生活與學科探究中。

延續鹿港主題，本集樂樂實地拜訪木雕藝品店、傳統糕餅舖與百年廟宇，親身體驗木工雕刻、糕餅製作與廟宇參拜等文化活動，感受鹿港在地工藝與信仰生活的日常樣貌。影片內容貼近實境，展現濃厚的地方文化與人情風景。 自學者可接觸傳統技藝相關詞彙、節慶信仰語句與店家互動用語，增進文化語境下的理解力；教學者可設計文化導覽練習、廟會語詞分類與手作流程說明等任務，帶領學生透過語言探索臺灣地方文化的豐富內涵。

本集樂樂帶領觀眾一同認識臺灣最具代表性的摩天建築──台北 101，從建築的高度、構造特色到防震設計，深入了解這座地標的科技巧思與文化意涵。影片透過實景導覽與簡明解說，引發孩子對高樓建築的興趣與探索慾望。 自學者可透過影片接觸空間位置詞、方位描述與形容句式，累積與建築相關的語言表達能力；教學者可延伸規劃大樓介紹口說練習、建築構造詞語配對與防震原理討論，結合語言學習與生活科技素養。

本集樂樂介紹三種來自非洲的大型動物——犀牛、斑馬與鴕鳥，透過觀察與講解，帶領觀眾認識牠們的外型特徵、生活習性與彼此間的差異。影片語言清晰，節奏分明，融合自然知識與語言學習，適合引導兒童進行跨領域探索。 自學者可透過內容認識動物名稱、外觀形容與基本比較句型，累積與動物主題相關的語彙應用；教學者可延伸設計動物觀察紀錄、配對圖卡與特徵描述練習，提升學生的語言表達與邏輯組織能力。

本集樂樂走訪歷史悠久的鹿港老街，探索傳統建築、古早商店與地方文化，透過實地導覽與情境對話，帶領觀眾認識鹿港的人文風貌與生活特色。 自學者可從內容中習得地點詞彙、日常活動描述與問路表達等語句，建立語言與地方場域的連結；教學者可設計街區導覽任務、地方物件介紹與對話演練，引導學生在語言使用中理解並記憶在地文化與空間特色。

本集樂樂造訪臺灣昆蟲館，近距離觀察蜥蜴、守宮等有趣的爬蟲類動物，探索牠們的棲息環境與保育方式。影片透過自然的對話與知識引導，鼓勵孩子主動觀察與發問。 自學者可從內容中學習動物名稱、身體部位與動作相關的語句，累積與自然生物主題相關的語言表達力；教學者可規劃圖鑑製作、解說模擬與科學觀察記錄等活動，引導學生結合語言學習與自然觀察，發展統整與表達能力。

本集樂樂來到壽山動物園，透過專人導覽與現場觀察，認識猿與猴的外觀差異、行為特徵與社會習性。影片融合動物知識與生活語境，引導觀眾細緻觀察並加深理解。 自學者可從影片內容熟悉動物行為的描述詞彙與比較語句，強化語言的理解與表達力；教學者可延伸運用動物觀察紀錄、敘述練習與模擬對話等方式，協助學生建立語言與自然知識的連結。

本集樂樂為了拯救一棵生病的大樹，展開尋找「樹醫生」的旅程，過程中認識植物病害、防治方式與自然生態復原的概念。影片透過故事情境引入環境知識，讓語言學習與生命教育產生連結。 自學者可從影片中習得植物名稱、健康狀態描述與求助語句，提升語言在日常情境中的應用力；教學者可延伸規劃植物觀察紀錄、情境對話演練與生活問題討論，強化學生的語言表達與環境關懷意識。

本集樂樂來到愛兔協會，近距離觀察各種可愛的兔子，了解牠們的生活習性、日常照顧方式與認養須知。影片以溫暖視角呈現人與動物的互動，引導孩子認識飼養責任並尊重生命。 自學者可從影片中學習動物外觀描述、情緒詞語與照護相關句型，增進與生活經驗相連的語言應用力；教學者可設計角色扮演、動物照護步驟練習與飼養情境討論，將語言學習融入倫理關懷與實務理解。

本集樂樂走訪「拼圖喵之家」，了解流浪貓的日常照護方式與認養流程，體會動物背後的故事與陪伴的意義。影片透過實地觀察與自然對話，引導孩子思考飼養責任與生命尊重的重要性。 自學者可從影片中認識動物特徵、生活習性與感受表達相關詞彙，增進與情境連結的語言理解；教學者可規劃認養流程說明、動物照顧情境練習等活動，引導學生在語言應用中深化對生命教育的認識。

本集樂樂展開一場追尋紫斑蝶的生態探險，透過訪談專家與野外觀察，認識蝴蝶的棲息環境、遷徙路線與保育行動，了解自然生態與人類行為的連結。影片語境自然，結合生物知識與環境關懷，適合作為語言與跨領域學習的素材。 自學者可從影片中認識動物行為詞彙、自然名詞與描述句型，提升語言在主題脈絡中的理解與應用；教學者可設計昆蟲介紹、遷徙地圖繪製與環境議題討論，引導學生從語言出發，拓展對生態與保育的認識。

本集樂樂來到臺北著名地標「國家兩廳院」，認識國家戲劇院與音樂廳的建築特色、表演形式與文化功能。透過導覽解說與現場觀察，了解藝文空間的多元用途與觀賞藝術表演的基本禮儀。 自學者可透過影片認識表演藝術相關詞彙、空間描述語句與感受表達方式，提升語言在文化情境中的應用能力；教學者可延伸設計劇場導覽模擬、情境對話練習與角色扮演任務，讓學生在語言互動中體驗藝術空間的文化意涵。